Comunicación Académica

Programa de la unidad de aprendizaje Comunicación Académica 

Docente: Sonia Pérez Lezama 

Campo Formativo: Tronco común divisional

Problema eje:  La formación integral de la persona requiere del desarrollo de valores sociales, habilidades interpersonales, comunicativas y digitales mediante el análisis de la diversidad cultural con actitud reflexiva que le permita enfrentar las demandas actuales de su realidad social y profesional de acuerdo con los principios del MHIC.

Competencia Genérica: Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica.

Atributos:

 1.3 Fortalecer habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer, y escribir) para comprender y emitir mensajes de manera clara y significativa en diferentes códigos, a fin de comunicarse con otros individuos.

1.4 buscar, registrar, procesar y sistematizar información procedente de diversas fuentes, con el fin de comprenderá, analizarla interpretarla y presentarla de manera crítica y pertinente.

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo:

Atributos:

Propósito general (contribución al perfil de egreso): Al término del primer semestre los estudiantes, tendrán la habilidad oral y escrita, mediante la búsqueda de información para analizar, procesar y buscar en diferentes fuetes. 

Propósitos específicos  de la unidad de aprendizaje

Aprendizaje declarativo:

·         El estudiante deberá conocer estrategias básicas, en el proceso de compresión de la lectura, así como el proceso de producción de géneros escritos; con la finalidad de conocer, las características más importantes del lenguaje y escritura dentro de su formación.

Aprendizaje procedimental:

·         Al finalizar el curso, el estudiante adopto habilidades de comunicarse, tanto orales como escritas, mediante la planeación, organización, procesamientos, abstracciones y producción; para poder dar opiniones en el ámbito académico.

Aprendizaje actitudinal y valoral:

ü  Deberán valorar la actitud ética, critica y autocritica, para reconocer y respetar las habilidades discursivas y escritas, como compromiso con el ejercicio autónomo y consciente de las habilidades discursivas.

criterios para la evaluaciÓn ORDINARIA 

ü  Resultados de las evaluaciones parciales

ü  Retroalimentación

 

Criterios:

ü  Video de Conferencia

Programa analítico de Comunicación Académica COMPLETO 

Bibliografía: 

Alegría, M. (Coord.). (2005). Cómo leer la ciencia para todos. Géneros discursivos. México: FCE.

Bolívar Adriana y Beke, Rebeca. (Comps.). (2011). Lectura y escritura para la investigación. Venezuela: Universidad Central de Venezuela.

Cassany, D. (1989). Describir el escribir (cómo se aprende a escribir). Barcelona: Paidós.

Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós.

Castro Azuara, Ma. Cristina. (Coord.) (2013). Prácticas de escritura académica en la universidad: la producción del ensayo escolar. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.

Martínez S., Ma. Cristina. (2002). Lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. Colombia: Universidad de Cali. Disponible en:http://www.ceip.edu.uy/IFS/documentos/2015/lengua/bibliografia/martinez_estrategiaslecturaescritura.pdf

Moyano, Estela I. (Coord.) (2013). Aprender ciencias y humanidades: una cuestión de lectura y escritura. Argentina: Universidad Nacional de General Sarmiento.

Natale, Lucía. (Coord.). (2012). En carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales. Universidad Nacional de General Sarmiento.

Navarro, Federico. (Coord.). (2014). Manual de escritura para carreras de humanidades. Argentina: Universidad de Buenos Aires. Disponible en:

http://publicaciones.filo.uba.ar/sites/publicaciones.filo.uba.ar/files/Manual%20de%20escritura%20para%20carreras%20de%20humanidades%20-%20Federico%20Navarro.pdf

Parodi, Giovanni. (Coord.), Peronnard, Marianne e Ibáñez, Rómulo. (2011). Saber leer. México: Instituto Cervantes, Aguilar.